第五节

本章小结

本章通过对博物馆传播过程特征和传播模式的探讨，分析了博物馆传播场域的动力机制问题，也就是说，博物馆的传播场域是如何发挥作用的。

从传播过程来看，与一般大众媒介的传播过程相比，博物馆的传播过程具有以下特征：第一，博物馆传播过程具有具身性，身体动作过程的模拟会引发相应的认知改变和情绪反应。第二，参观过程伴随着多重空间感知，展览陈列中广泛地使用空间语言来叙事，离开空间语言的运用，展品陈列的内涵就不能完整传递。第三，参观者在空间中建立的立体的、有深度的形象体系，最终以片段化的场景画面保存在脑海中，构成情景记忆。第四，博物馆以富有秩序的方式陈列展品，并构筑某种特殊的氛围，参观在这种氛围之下想象、反思，是传播过程具有仪式化的特征。

从传播模式来看，第一，参观者要对展品解码，才能理解其内涵，解码过程具有一定的投射性，折射着自身的观念和需求。“解码”和“投射”都发生在个体内部，属于人内传播模式。第二，博物馆传播场域是多元主体参与的生态系统，传播过程不仅由参观者自身的认知过程所决定，也通过交往和互动来共同塑造，因此融入了人际模式。第三，博物馆经历了公共化和社会化的发展历程，当前处在媒介化的进程中。博物馆的基本陈列在不同的时间，迎接着大规模、匿名的、异质的参观者，具有大众传播的特征。第四，针对不同场合、不同时间、不同受众的需求，博物馆设立专题性和临时性展览，具有分众传播的特征。第五，数字技术、虚拟（增强）现实以及多种辅助手段的应用，与博物馆的空间属性相结合，实现了以人为中心，超越时空的泛在传播体验，具有沉浸传播的特征。

“记忆+创造力”的视角，是探究如何用具有创造性的手段，结合特有的传播特征和模式，充分激活博物馆传播场域的动能，让参观者最大限度地感知展品所承载的记忆内涵，重现记忆描绘的场景。

最后，通过四个案例分析，论述国内外相关的博物馆对传播过程和模式开展的创造性的传播实践。凡·高博物馆利用传播过程具身性的特征，用“触摸”和“聆听”的方式替代了传统的展示手段，用动作模拟、感官通道的转换触动参观者的情绪情感。“9·11”国家纪念博物馆用特殊的空间语言重构了历史现场、营造了与亲历者的共在感。故宫博物院用App、互动展演等方式补充了常规的基本陈列和临时展的不足，运用多种手段营造沉浸体验，通过多种模式的整合最大限度地呈现了展品的记忆内涵。《清明上河图3.0》高科技互动艺术展演中孙羊店的案例，结合了虚拟现实、全息成像和舞台表演的手段，重现了展品《清明上河图》中所描绘的一个场景，用物理场景打通心理场景，帮助参观者构筑了情景记忆。